產教融合的本質是教育與產業的“雙向奔赴”。唯有融在機制、合在資源、贏在動力，才能實現“各取所需、相互成就”的共生格局。

　　融在機制，破解“融而不深”的治理難題。一是搭建“政府主導、四方聯動”治理框架。政府統籌建立跨部門協同機制，整合教育、產業、財稅等政策資源，消除多頭管理壁壘。明確四方分工：政府規劃保障要素供給，行業協會制定標準、對接供需，企業提供技術、崗位與實訓資源，院校動態優化專業與培養方案。通過聯席會議、任務清單、聯合考核等機制，實現“規劃共商、資源共用、人才共育”。配套財稅、金融等激勵政策（如抵稅、收益分成），激發主體內生動力，推動產教融合向制度化共生升級。二是完善制度保障，激發企業內生動力。建立“財稅+金融+土地”組合式激勵政策，對企業投入的設備、資金按比例抵稅，研發費用加計扣除。簡化產教融合項目審批流程，設立專項補助資金，降低企業參與成本。完善產權保護與收益分配機制，明確校企聯合研發成果轉化收益分成比例，允許企業以技術、資本等要素入股辦學。將產教融合納入企業社會責任評價體系，對深度參與主體給予信貸優惠、招投標加分等傾斜政策。通過制度性保障，推動企業從“被動配合”轉向“主動共建”，形成可持續合作生態。

　　合在資源，打通“合而不實”的供需堵點。一方面，要以產業需求重構專業群與課程體系。建立產業技術動態監測機制，依據區域重點產業鏈需求調整專業布局，構建“核心專業+新興領域”模塊化專業群。聯合行業企業制定崗位能力標準，將新技術、新工藝轉化為課程內容，開發“崗課賽證”融通教材。推行項目化教學，將企業真實案例、生產流程嵌入課堂，建立“基礎實訓—專項技能—綜合創新”三級實踐體系。校企聯合組建課程委員會，定期評估教學與產業匹配度，確保人才培養精準對接產業升級需求。另一方面，共建共享產教融合實訓平臺。建立政校企行協同投入機制，校企聯合引入前沿技術設備。按產業需求劃分實訓模塊，開發階梯化項目（基礎操作—綜合應用—創新研發），嵌入企業真實生產流程與技術標準。實行“雙師型”團隊共管，企業工程師駐校授課，院校教師參與技術攻關，共享研發成果。平臺面向社會開放，承接技能培訓、技術認證等職能，收益按比例反哺校企，形成“共建—共享—共贏”的可持續生態。

　　贏在動力，構建“雙向賦能”的共生生態。要建立“成本共擔、成果共享”利益機制。推行校企聯合投入機制，按比例分擔成本與風險。明確知識產權歸屬及成果轉化收益分配規則，設立校企聯合研發基金，支持共性技術攻關。將企業參與度納入信用評價體系，對深度合作主體給予稅收減免、優先采購等政策傾斜。通過契約化約束與市場化激勵，平衡校企短期投入與長期收益矛盾，形成“風險共擔、利益共享”的可持續合作模式。要以技術創新反哺教學與產業升級。推動校企共建技術研發中心，教師參與企業技改，優先將專利技術應用于企業產線升級，形成“技術研發—教學迭代—產業賦能”閉環。通過技術反哺，既提升人才培養前瞻性，又縮短企業創新周期，實現教育提質與產業轉型的協同互促。（作者：聶強，系重慶電子科技職業大學黨委副書記、校長）